Poszukiwacz eduinspiracji

Piątek, piąteczek, piątunio... 🙌 😏      Do południa jeszcze daleko, a u moich uczniów już pełna koncentracja i gotowość w... blokach startowych 😂 [źródło: www.demotywatory.pl]      Różni ich tylko dress code i strefa czasowa, mniej więcej jakieś 6 godzin 😂       I jak teraz efektywnie pracować, by wykorzystać dar losu (w ostatniej chwili wpadło niespodziewane zastępstwo i 3 godziny polskiego ciągiem), a uwagę przebywających duchem i myślami już w nadchodzącym weekendzie ukierunkować jeszcze na naukę? Belfer, chcąc nie chcąc, rzuconą rękawicę podnieść musi😏.      I tu przychodzi na ratunek i psychologia motywacji, i neuronauka - jak z trybu chillout (a może już i log out) przełączyć się na generator mocy! By działać, trzeba chcieć. By chcieć, trzeba się zainteresować. By się zainteresować, musi być zabawnie i twórczo. A jak zabawa, to pozytywne emocje, które wzmacniają procesy pamięciowe i produktywność umysłu.      Po przywitaniu się z uczniami prze

Jak oswoić lęki uczniów przed "strasznymi" przedmiotami?    Jak uogólnioną niechęć do przedmiotów zneutralizować?   Jak bierność przekuć w aktywność?      Te pytania niejednemu belfrowi spędzają sen z powiek. Zamiast łamać głowę, warto poszukać sprawdzonych rozwiązań w innych dziedzinach nauki i przenieść je na swoje podwórko (taka analogia z właściwościami elastyczności 😉). Na wyciągnięcie ręki mamy wypracowane i sprawdzone techniki stosowane w psychologii. Wystarczą choćby poniższe trzy.      Badania psychologiczne, aby były obiektywne, nieobciążone potrzebą pokazania się w dobrym świetle badanego, często opierają się na mechanizmie kamuflażu czy zasłony dymnej. W instrukcji do ankiety czy eksperymentu oczywiście przekazuje się informacje o celach badań, jednak ukrywa się ten cel prawdziwy. W ten sposób osoba uczestnicząca w badaniu, nie wiedząc o przedmiocie badań, nie ma możliwości podświadomego manipulowania wynikami i odpowiadając na jedno pytanie, jednoc